Propuesta Asamblea Constituyente para Chile CEHUM-2020

Entre la rebelión y la revolución ciudadana

NUNCA MÁS SIN NOSOTRAS, NUNCA MÁS SIN NOSOTROS, NUNCA MÁS SIN NOSOTRES.

Una Propuesta humanista para fortalecer la continuidad
del Proceso Constituyente que ya inició la ciudadanía

Encuadre

Previo a dar cuenta del desarrollo de la propuesta es necesario destacar dos elementos que hacen al encuadre de ésta.

El primero de ellos dice relación con que nos encontramos atravesando un proceso social inédito en la historia del estado chileno, por la intensidad, la transversalidad y la coincidencia mayoritaria de demandas por no más abusos, tanto por parte del estado como de los privados, un gran clamor por mayor justicia social y dignidad que no cesará más, hasta que se cambie un estado de cosas en que los “abusos” progresivamente se fueron transformando en “usos”, es decir, en el modo habitual de maltrato y manipulación de las grandes mayorías.

Aunque sea evidente, igual resulta necesario decirlo, los cambios sociales no vienen desde arriba hacia el pueblo, hacia las mayorías; sino que son las mayorías, “los patipelaos”, quienes estamos impulsando este nuevo amanecer. Por tanto, son las cúpulas o las elites las que se tienen que acoplar a las demandas ciudadanas y no a la inversa. Hasta el momento aquello prácticamente no ha ocurrido.

Y de ello se deriva el segundo punto. Gran parte de la clase política apoyó el denominado “Acuerdo por la paz y una nueva Constitución”. Este acuerdo dual, al mismo tiempo, significa dotar al ejecutivo de herramientas legales para perseguir y criminalizar las manifestaciones ciudadanas y perseguir ciudadanos, violando sus Derechos Humanos, mutilando, torturando, reprimiendo, abusando sexualmente, secuestrando, matando y, asimismo, convocar a un plebiscito que interrogue por si acaso la ciudadanía quiere una nueva Constitución y también si quisiera que esta nueva Constitución sea generada por una convención mixta o una convención constitucional. Dicen ellos que este último órgano es lo mismo que Asamblea Constituyente, porque será integrado en su totalidad por candidatos electos por la ciudadanía y responde a un sentir de los chilenos. Esa mirada no representa lo que venimos diciendo y resulta ser una nueva evidencia de la fractura social de la que estamos hablando, del denominado divorcio entre la ciudadanía y las elites.

No lograron (o no quisieron) entender que una Asamblea Constituyente no es simplemente un acto eleccionario, sino que es el espacio para la expresión y canalización de los sentires, sueños y necesidades del movimiento social que, organizadamente desde sus territorios, autoconvocado en cabildos y asambleas territoriales, puede ir construyendo secuencialmente instancias de participación en niveles, con vocería directa. Para, en definitiva, construir una Asamblea Nacional Constituyente redactora, con participación representativa y mandatada de quienes constituimos esta plurinación, feminista y disidente, ya que la paridad no basta, dado que sólo construye una igualdad formal; hoy la demanda es por la valoración y respeto a la diversidad en todas sus formas.

Pero eso no fue lo que se aprobó, esto que planteamos no fue lo que se publicó en el Diario Oficial.

¿Qué hacemos entonces? ¿Nos vamos a la casa y no participamos de esa propuesta y del calendario institucional?

¿Qué hacer ante la trampa institucional?

Creemos en la fuerza de la acción noviolenta, creemos en la rebelión popular como una respuesta decidida para el cambio social. Entonces, creemos en la importancia de construir una propuesta que fortalezca todo lo que la ciudadanía está haciendo en todo Chile, en sus territorios, en sus cabildos y asambleas territoriales, a través de un proceso de participación ciudadana que nos significará mayores acciones, mayor involucramiento y sostener una movilización permanente, consciente y creativa, que involucre y sume millones de intenciones por la transformación del país.

Queremos empujar por una Asamblea Constituyente Soberana, tal como la mayoría de las personas lo quiere y lo haremos con o sin reconocimiento institucional.

Sin embargo, esto implica construir un itinerario intenso desde marzo en nuestros espacios territoriales y trabajar por un voto con sentido en el plebiscito. Además de aprobar una nueva Constitución y un órgano 100% electo, marcaremos el voto con AC. Para que esa acción tenga resonancia, necesitamos cuidar el voto y contarlos y, para ello, se requiere una línea de apoderados en todas las mesas electorales, además de contar con un sistema de conteo propio.

Por supuesto que nuestra acción no termina allí y para continuar con nuestra propuesta mostraremos a continuación nuestro itinerario.

CORFHU | Estudio de sistematización e impacto Programa Cultura de Sana Convivencia Escolar

Corporación Futuro Humano, una corporación de derecho privado sin fin de lucro que surgió en 1990 como parte del proyecto parlamentario de la Diputada Humanista Laura Rodríguez Riccomini, nos compartió este estudio para su difusión.

La publicación es de acceso libre para quienes tengan interés en conocer esta experiencia e implementarla en escuelas y liceos de Chile y de otros países.

CORFHU publicó un estudio de sistematización e impacto de su Programa Cultura de Sana Convivencia Escolar

 

LA CRISIS EDUCACIONAL CHILENA – EL FRACASO DEL PARADIGMA DARWINIANO

2016, abril 3.

En octubre de 2012, Virtual Ediciones publicó este Libro del profesor Álvaro Mardones Rivera[1]. La obra fue presentada en la Feria Internacional del Libro de Santiago.

Desde este momento se libera para su amplia difusión, de modo que contribuya al diálogo social, la reflexión crítica y una nueva interpretación acerca de la necesidad de arrancar de una concepción del ser humano como una ser intencional, cuya dirección evolutiva es el altruismo.

Bajé AQUÍ el Libro completo.

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Escuelas no rinden uno de cada tres pesos que entrega el Estado para niños vulnerables

Escuelas no rinden uno de cada tres pesos que entrega el Estado para niños vulnerables

Dos investigadores del Centro de Estudios Humanistas Cehum-Alètheia analizaron las rendiciones que hacen las escuelas de la subvención escolar preferencial (SEP) que el Estado entrega para mejorar la educación de los alumnos más vulnerables. Con datos de una importante muestra de establecimientos de la Región Metropolitana en 2013, el estudio concluye que cerca de un tercio del gasto del dinero no es justificado luego por los sostenedores, lo que los hace concluir que gran parte de los fondos no están siendo utilizados para el objetivo para el cual fueron comprometidos.

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Titularidad de la Libertad de Enseñanza en Chile en la Constitución del 80

Historia e interpretación actual de la Titularidad de la Libertad de Enseñanza en Chile en la Constitución de la República vigente. 

(Jorge Alessandri vs Jaime Guzmán)
Cuando Jorge Alessandri acusó la visión reaccionaria de la Constitución del 80, que se imponía sobre el ideario republicano en la educación escolar chilena.

Foto Alvaro4Marzo 2015.-

Álvaro Mardones Rivera
Profesor de Biología (PUCV)
Magíster en Educación

Presentación

El Estado Chileno consagra la libertad de enseñanza que está garantizada en la Constitución Política del Estado de Chile promulgada el año 1980, por el régimen de Augusto Pinochet. Continue reading “Titularidad de la Libertad de Enseñanza en Chile en la Constitución del 80”

Investigadores U. de Salamanca confirman Estudio sobre el lucro en la Educación

Análisis de diferencias de medias entre centros educativos chilenos según grupo socioeconómico y dependencia administrativa

Paola Ilabaca Baeza 
Dra. en Psicología e investigadora de la Universidad de Salamanca
paolailabaca@usal.es

José Manuel Gaete
Doctorando en Sociología de la Universidad de Salamanca
jmgaete@usal.es

Salamanca, España. 24 de Agosto del 2011.

Con objeto de verificar si existen diferencias significativas entre los puntajes medios obtenidos por los distintos tipos de centros educativos en la prueba SIMCE (Lenguaje y Matemáticas) se aplicaron distintas pruebas de análisis de varianza. Para esto se utilizó la base de centros consolidada y caracterizada por quintiles socioeconómicos y dependencia administrativa definida en el estudio “Evidencia del lucro sobre la calidad educativa y aprendizaje escolar a nivel de enseñanza secundaria en Chile: proveedores comerciales comparados con públicos y particulares sin fines de lucro”. (www.cehum.cl)  Continue reading “Investigadores U. de Salamanca confirman Estudio sobre el lucro en la Educación”

Estudio. Efecto del lucro en el aprendizaje escolar en E. Media

Avance de Estudio “Evidencia del lucro sobre la calidad educativa y aprendizaje escolar a nivel de enseñanza secundaria en Chile: proveedores comerciales comparados con públicos y particulares sin fines de lucro”.

Santiago de Chile, Julio 2011.-

Resumen: Muy poca evidencia existe en Chile en relación al real impacto del Mercado y el lucro, sobre la calidad de aprendizaje en los establecimientos educacionales. Chile presenta, básicamente tres sistemas educativos en uno: el primero Municipal financiado por el Estado; otro particular subvencionado (financiado por el Estado y las familias); y finalmente uno particular pagado (financiado íntegramente por las familias). A su vez los establecimientos particulares se pueden subdividir en Corporaciones o Fundaciones sin fines de lucro y Sociedades o figuras jurídicas con fines de lucro, considerando a quien administra y orienta el funcionamiento del establecimiento. También la existencia de Sostenedores “Persona Natural” que es una persona que figura como el dueño exclusivo del establecimiento. Continue reading “Estudio. Efecto del lucro en el aprendizaje escolar en E. Media”

Estudio sobre Resultados Educativos y Finalidad de Lucro en E. Básica

Avance de resultados de Estudio sobre Resultados Educativos y Finalidad de Lucro

Santiago Chile, Abril 2008.

El presente informe público, se trata de un anticipo del estudio “Evidencia en Chile del impacto de las sociedades comerciales (con fines de lucro) sobre el aprendizaje de estudiantes de escuelas particulares subvencionadas, comparadas con proveedores públicos y particulares sin fines de lucro”.

Ver 2008.04 Avance de resultados de Estudio sobre Resultados Educativos y Finalidad de Lucro

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El Espacio de Representación en la Transformación Personal y Social

El Espacio de Representación en la Transformación Personal y Social 

Presentación basada en un capítulo del libro
“De Mono Sapiens a Homo Intencional, La Fenomenología de la Revolución No Violenta”.

Por Sylvia Swinden
Centro de Estudios Humanistas de Londres
Octubre de 2006

El desarrollo del concepto de Espacio de Representación es una de las contribuciones más originales y revolucionarias que Silo ha hecho en el campo de la Psicología.

Ayuda a comprender la falacia de intentar producir cambios sociales sin producir cambios profundos en nosotros mismos (y viceversa). Continue reading “El Espacio de Representación en la Transformación Personal y Social”

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